首先,忏悔:我的孩子几乎每天都在观看好奇的乔治。所以我被缓解了解PBS公告,“一项新的研究证明,孩子们也从好奇的乔治学习。那是一个聪明的猴子!“我兴奋的科学家兴奋不已。所以我在我们的iPad前面把这两个岁孩子打开了,打开了每个人最喜欢的猴子,并自己抬起了数据。
《好奇的乔治》是学龄前儿童的首选电视节目,家长们需要知道所有的屏幕时间都是值得的。PBS说,好奇的乔治教导了数学,科学,工程和好奇心到学龄前儿童,但它真的吗?
这个好奇的乔治数据可能是我在很长一段时间内阅读的最强大的研究。基本上,他们的研究表明,看着好奇的乔治视频的孩子可以比没有观看这些视频的孩子更准确地回答视频和科学内容的问题。真的,我们是否需要一项研究来展示这一点?
如果研究没有给你留下深刻印象,他们也做了一项研究表明,阅读好奇乔治书籍的孩子,然后回答了关于内容的问题更多地了解那些内容,而不是没有阅读书籍的孩子。嗯......我不知所措。
但这是对我来说很惊讶的是:这么多的孩子都在观看好奇的乔治,他们找不到足够的孩子,他们未揭露猴子,以弥补该研究的对照组。他真的是每个人最喜欢的猴子,以及充分理由。
乔治提醒我们所有人如何嘲笑灾难,让世俗和普通的乐趣。他庆祝童年的纯真的好奇心,创造力和纯粹的快乐。他让令人讨厌的男人带着黄色的帽子凉爽,特别是当他又一次地欺负乔治时,他会造成的每场灾难。我们都有很多东西可以从乔治和TMWTY学习,超过数学和科学PBS拥有。如果只有我有乔治的持续快乐,那么能够神奇地修复像TMWTY的灾害。但是,唉,我不是小说。而且,不像TMWTYH,我确实试着教我的孩子们自我控制。如果我的孩子公然不听话,我会给他们后果。不像TMWTYH,我不是在养猴子。
《好奇的乔治》对孩子的影响
问题不是“孩子们在看好奇的乔治时学会?”真正的问题是——当你的孩子在看屏幕的时候,他没有做什么?还有,你的孩子在学什么你不想让她学的东西?
是的,孩子们确实吸收并记住了他们从《好奇的乔治》中学到的有关数学和科学的信息。但它并不是一个神奇的教学工具——远非如此。把你蹒跚学步的孩子停在好奇的乔治面前不会把他变成爱因斯坦。相反,电视时间太劝阻了创意游戏我们所知道的是学龄前大脑发展至关重要。
为了维护PBS的利益,他们试图通过《好奇的乔治》节目来教授创造性的游戏。每个节目甚至包括一个非动画的部分,关于真实的孩子追踪自己的影子,分类玩具,或做一些其他创造性的项目。PBS的研究还包括孩子们在观看《好奇的乔治》后对数学和科学活动的兴奋程度。但是每个节目都包括免责声明的原因,“乔治是一只猴子,所以他可以做你无法做到的事情。”好奇的乔治做了各种各样的东西,我们都不希望我们的孩子们脱落到一个池塘里的码头,只有一堆小动物监督。他还洪水房屋,涂漆客厅,爬上电话杆,在天空刮板上洗窗户,通过拿着一堆气球苍蝇,并使每种可想而知的烂摊子。不知何故,乔治的结局总是好的,所有的混乱都消失了,多亏了黄帽人。在现实世界中并非如此。
几周前,我的儿子看着乔治让一顶有气泡出来的帽子。然后我的儿子每天都在花费他自己的泡沫机来将气泡机连接到一顶海报板上的内部来制作自己的泡沫帽。几个小时后,我有一个哭泣,沮丧的孩子,一个破碎的泡泡机,和泡泡浸泡的海报板在我的厨房里。我已经重新安排了我自己的计划,以帮助让这个疯狂的项目工作。鉴于估计数百万人观看好奇的乔治,我相信这不是唯一一个乔治启发的灾难。
就像所有屏幕时间一样,好奇的乔治适量很好。孩子们有多少电视(也许甚至刺激/教育)?根据美国儿科学院,2岁以下的儿童不应该有任何屏幕时间。2岁以上的儿童应限于每天2小时的娱乐屏幕时间。我认为好奇的乔治主要是娱乐,而不是教育。
好了,是时候把iPad从我的孩子手里拿走了去外面玩。
(你可以阅读PBS Research Re:好奇的乔治这里。)
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